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用适合孩子心智的方式教育

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榕妈M美好 2007-07-15 08:03 | 只看楼主 树型| 收藏| 小 中 大 1 #

用适合孩子心智的方式教育


                      生活处处是课堂——认知学习篇 （榕妈为儿童之家而写）

    应妈妈们的要求，我整理了部分我在教育榕榕过程的一些做法，供大家参考。
  小宝宝刚来到世上，一切对她而言都是新奇的陌生的，毫无概念的，如何把超像的概念教给孩子成了一道难题，要把孩子培养成一个正常的健康的社会人，这又是必经之路，单靠说教、讲道理没有用，因为她不清楚你说的道理是什么。孩子的认知是从感性认知过渡到理性认知的，因此作为家长提供给孩子足够的感性认知机会（体验）很重要。

  几个月大时我就把着榕榕的手摁开关，摁一下开关让她看一看灯并告诉她“灯亮了”，再摁一下开关让她看一看灯并告诉她“灯暗了”，反复看。（告诉她事物的内在联系）

  抱着榕榕小便完了，让她自己冲马桶，摁一下按钮，马上看看马桶里的水转着圈流下去，她很喜欢看；有时我干脆掀开马桶盖子，看看里面的构造，再摁按钮冲水、观察水箱里构件的变化、再看马桶里的流水（培养孩子观察事物的能力、对事物的好奇心）。在生活中榕榕喜欢把各种包装盒打开，有时会打开几个同样的包装盒（大人暂时不需用的），打开了对里面的东西也就不感兴趣了，对待这种事情，有的家长会认为“这孩子太坏了，尽是搞破坏，同样的东西打开一个就行了，为什么要都打开呢？），我和大多数的家长不一样，只要她想打开我就让她打开，太难打开的还会帮她一下，也许她在寻找规律“外表一样的东西里面是不是也一样呀？”，孩子的认知并没有我们大人多，在大人眼里理所当然的东西，孩子并没有意识到，这就需要孩子自己去体验，但我们要留给孩子体验的机会和空间。一个在家里被限制了所有的“破坏”行为的孩子，很可能她的创造能力也被限制了。

  开车时或平时走路走到拐角的地方会告诉榕榕“榕榕：我们现在要左转了或我们现在要右转了”，偶尔还会考榕榕一下“榕榕：我们现在应该往左转还是往右转呀？”，然后她带路。（培养方位感）；同样坐车或走路到上下坡的地方会告诉她“榕榕：现在上坡了”“榕榕：现在下坡了”，坐电梯也是一样把上升或下降的感觉告诉她，榕榕现在自己说“电梯上去了”“电梯下去了”。其实孩子自己已经有体验、有感觉，大人所要做的就是及时把这种感觉的对应名称告诉她。

  站在高楼上面，我会抱着榕榕往下看，当然是很安全的，“榕榕：你看下面的车子变小了，因为我们离车子远，感觉变小了，车子离我们越远就感觉越小”，有人质过“她会听得懂吗？”，我也不能确认她是否听懂了，但榕榕显得比同龄的孩子成熟些，有些概念也很清楚。我想跟我平时的教养分不开的。

  用实物学名词。如学“苹果”可以给孩子看看卡片、再用手摸摸苹果；学习“老虎”等动物，先看看图片，有机会到动物园再看真的老虎；孩子大致有１岁半，就可以等孩子掌握了名词后，告诉她物品是干什么用的，如“杯子是用来喝水的”“床是用来睡觉的”“书房是用来看书的”“椅子是用来坐的”，为了培养孩子的发散式思维，可以指出一件物品有很多用途，如“嘴巴是用来说话、吃东西、喝水的，还可以用来亲嘴”“手可以拿勺子、洗脸、刷牙、搭积木、搬凳子、写字、画画、扫地等”然后很夸张地对孩子说“哈哈！我发现手最能干，能做好多事情，让妈妈看看榕榕能干的小手”，或者说“你能说出其它用途吗？”，这样不但认识了名词，还会对这个词有深刻的印象，还能培养孩子多方位思考的意识。

  用动作学动词。孩子还不会走路时，大人可以抱着孩子做各种动作如“跳”就抱着孩子跳起来，“跑”就抱着孩子跑，“追”就以更快的速度跑；会走了，让她自己体验“爬”“提”“捡”“跑”等。

  用实物、情景学习形容词、方位词。

学习“里面、外面”，榕榕想吃奶了，我会告诉她“我们到屋里面吃吧”，吃完了说“我们到外面去吧”，或者拿着小球之类的东西放在盒子里，说“球在盒子里面”，拿出来说“球在盒子外面；“上面、下面”也是一样，把杯子放在凳子上说“杯子在凳子上面”，把杯子放凳子下面说“杯子在凳子下面”。

  我教榕榕“长、短”就拿一根很长的绳子一根很短的绳子，对榕榕说“这根绳子长”“这根绳子短”（夸张点或差别大点便于理解）。教轻和重时会给她一个很重的大理石球和一个乒乓球，让她拿大理石球时告诉她“大理石球很重”，让她拿乒乓球时告诉她“乒乓球很轻”，也可以拿其他东西比较；硬软，我是这样教她的， 有一次她把一个小鹅卵石放进嘴巴咀嚼，我告诉她“石头很硬，不能吃”另外一次她想吃放了几天已变硬的面包，我让她用手摸摸面包告诉她“面包变硬了，不能吃”，有时也让她摸摸其他硬的东西，比如“木栏杆”“金属棍子”等，再摸摸软的东西，如毛毯、毛线团等，其他的形容词也是这样学的，把抽象的形容词变成具体的感受、体验就不抽象了，孩子是很容易接受的。

　　孩子更大点就可以用表演的方式来学习超像的东西或生活中不易接触的事物。如买卖商品等。

    在博友那看见对孩子说“你和妈妈一起背三字经好不好呀?”我觉得这样对２岁左右的孩子要求太高，我从不要求榕榕和我一起背，不管是儿歌、唐诗还是三字经，都是我自己背，也不管她听不听（实际上她都会听进去的），一般都是在比较安静时，如睡前或抱在手上时我自己背，不要多久她自己就会念叨出整段或一句来，要是念一句的话，我会提醒下一句的头个字。在她会之前我从不主动考她，怕给她太大的压力，都是在她会背之后，才让她给家人背，我也不要求她给外人背。她背的儿歌、唐诗、三字经都是这样来。她没有感到任何学习压力。

    实际上榕榕除了喜欢看书外（可以一次看好几本绘本或故事书）并不很喜欢玩玩具，我就给她做示范（就是我自己玩），她要是不玩也不强迫她，剪纸是锻炼孩子精细运动非常好的活动，但榕榕太小了，根本不会使用剪刀，我就买本剪纸书隔一两天当着她的面剪个东西给她（我自己先从书上学，然后再当着榕榕的面画、剪），主要目的是引起她的好奇、培养她的兴趣，只要兴趣培养起来我就不怕她不动手，有时她要求“妈妈给我剪一只猫咪吧”，“妈妈剪个娃娃吧”，我就赶紧满足她。学习画画也是一样，给她足够示范，如我画的鱼有胖有瘦有长有短有大有小，不但可以学习大小、长短、胖瘦的形容词，也知道鱼可以变化多端，不拘一格，不一定按照某个模式画，每当榕榕要求“妈妈画鱼”时我是有求必应，我会回答“好，妈妈给你画条胖鱼吧”“好，妈妈给你画条小鱼吧”等，会让她画，但她不画的话也不勉强，我从来不手把手教，让她自由发挥，她涂鸦的时间并不多，但应该说榕榕的涂鸦非常大气，见照片中《榕榕的涂鸦作品》（部分作品，其它的传不上来）。

  对榕榕能做的事情我的态度相反：我会说“妈妈不知道怎么做，榕榕一定会”，或“榕榕教妈妈怎么做吧，榕榕带妈妈去吧”。妈妈“弱”孩子才能强。
最后编辑榕妈M美好 最后编辑于 2007-07-31 17:27:50
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温暖的家 2007-07-31 16:49 树型| 收藏| 小 中 大 2 #

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学习了,妈妈弱孩子强,父母及时的多方面的知识教导,给予充足的学习时间和
学习氛围,她想不学就控制不了自己的好奇心了,不犹得不与你一起玩耍和学习!
榕妈的学习和教育法深不可测,回去一定好好体会一下教我那淘气的儿子:lol
http://baobaowangji.blog.sohu.com/
 

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榕妈M美好 2007-07-31 17:43 | 只看楼主 树型| 收藏| 小 中 大 3 #

回复: 用适合孩子心智的方式教育

过奖了！能够给善于教育孩子的、《妈妈宝贝圈》版主一点育儿启发还是很高兴。:)
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月牙 2008-03-14 12:37 树型| 收藏| 小 中 大 4 #

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江山如画 2008-03-14 13:52 树型| 收藏| 小 中 大 5 #

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感谢榕妈写了这么多的体会.
感谢阿宝妈,从海底把这么精彩的珍珠打涝了上来!
爱你如你所是，而非如我所想.
 

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淡绿色的夏天 2008-03-14 16:03 树型| 收藏| 小 中 大 6 #

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培养一个优秀的孩子真难啊
我们的宗旨是:把好人逼疯
 

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语洋博客 2008-03-14 16:24 树型| 收藏| 小 中 大 7 #

回复：用适合孩子心智的方式教育

这一篇,在我刚来美好园时看过,很多内容,当时孩子小，我没记住多少，但是不得不承认,洋洋的按开关，抽马桶,都是在这里学到的.
家里的开关，洋洋要开关好几次，家人说总这样开啊关啊要坏的，可是我没有阻止洋洋,她一边按,我一边说.洋洋有些探索,我也没有反对.我记得在哪看到过"生活处处是课堂"这句话,原来是这里.今天看了才想起来,真是惭愧.
美好园里好东西可真多啊.
语洋博客----我吃,我睡,我成长http://suyuyang.blog.sohu.com/
 

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