亲子阅读讲座系列（一）2

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榕妈M美好 2007-09-09 09:20 | 只看楼主 树型| 收藏| 小中大 1 ^#

亲子阅读讲座系列（一）2

讲解人：北京师范大学早期阅读专家孙莉莉

及早开始就是一切

■何时开始：可以独立自坐的时候可以开始纸质阅读——前阅读准备；

■前阅读准备阶段（0-2岁）的典型阅读行为：听故事、模仿声音、玩弄图书等印刷品、看电视图书（有选择地看，画面慢、简单的可以和孩子交流的），（溶妈注：孙老师极力反对那种带武力、血腥场面、画面快速闪动的动画片）

9个月前 ——非母语阶段语言( 最初获得人类语言的阶段，语音)

9个月-2岁 ——简单口语积累阶段（单词、双词、电报句）

2岁-3岁——口语快速发展期（语音、语义）

■ 前阅读（读写）阶段（3-6岁）：从伴随阅读向独立阅读过渡——阅读是需要学习的，为掌握策略而学（教）——当代阅读学习（教学）的最新方向

3岁-6岁 ——伴随阅读向独立阅读的过渡（字形、语音、语义）

6岁以上——独立阅读，主体性、知识性阅读（字形、字义）

读书人- 能够自主阅读的人

■有浓厚的阅读兴趣

■能掌控自己的阅读行为-技能/策略

■能自主选择读物-有能力/有机会

■能批判的思考和学习

早期亲子阅读的重点

■放慢阅读速度，体验阅读过程（指的是要有交流过程）

■出声思考，进行阅读过程示范

■建立前期经验和提取前期经验

■具有启发性的问题和讨论

■排出自动化障碍

■重视阅读主体的转移

0-6岁儿童阅读教育目标

口语
阅读
书写

0-3岁
喜欢儿歌和无意义词汇游戏，喜欢倾听故事，经常接触到图书，对故事中的人物做简单的评价
通过观察封面预测故事内容开始有文字意识，认识自己的名字
开始意识到绘画和书写的区别，开始模仿书写

3-4

岁

喜欢尝试使用新的词汇和句法、结构，意识到故事的顺序性，将故事中的经验和自身经验关联，对故事提出问题或评论
具有明确的文字意识，对印刷品感兴趣，知道文字是朗读的，文字可以表达意思，认识一些常用的文字
在游戏活动中出现书写的情节

4-6

岁
运用新词汇和语法完善自己的口语，能根据情景理解省略句，能对故事进行复述和表演，可以说出一些著名的图书和作者，回答一些关于故事的问题，会简单押韵
学会指读，理解图文对应关系，认识一些高频字词
尝试独立书写一些高频字词，了解一些构字法并用构字法知识猜测一些字音或字义，会书写自己的名字

　　　课后作业

找一本自己喜欢的图书，按照今天讲的要点，和孩子一起读，记录下自己的示范方法（出声思考的过程），和孩子的反应，与大家分享。

亲子阅读讲座系列（一）1请点http://www.meihaoyuan.com/showtopic-549.aspx

榕妈M美好最后编辑于 2007-09-09 09:28:41

推广现代科学育儿理念，探索儿童教育秘密，关注现代人心理健康，引领现代健康生活方式。让我们从关心自己和孩子的心灵开始，来一起营造健康、阳光、富足的美好人生。

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