一直就想了解GOGO蒙氏班的课程，直到学期快结束才有机会观摩了他们小四班的一节蒙氏汇报课。
课前，陈老师简单介绍了蒙氏课程的主要理念和小班相应的课程。然后，就开始上课了。
第一环节：走线
老师带着孩子们随着音乐走线，双手依次插腰、平举、上举、抱头，GOGO确实走得很认真，只是走过妈妈身边时在镜头前探了探头。
第二环节：老师演示 圆柱体和图片配对
教具：高度相同直径渐减的一组插座圆柱体，与圆柱体底面直径相同的绿色圆形图片。
老师演示：依次取出圆柱体，将其底面和图片上的圆形配对。配对正确就放在圆形图片上，不对的再寻找正确的配对图形。在整个演示过程中，老师都没有说话，而是通过动作来表达，比如抓握圆柱体握柄的方法，配对成功时的点头，不对时摇头，直到全部完成。有些孩子非常专注地观察老师的演示，跟着老师一起点头、摇头，非常有趣。有些孩子却不能，周宝宝属于后者，不能从头至尾地认真观察，会有短时的关注，但大部分时间会被周围干扰，估计他并没有理解老师展示的意义。
第三环节：领姓名牌
老师取出姓名牌，孩子们看到自己的名字就从老师手中领取姓名牌、工作毯，把工作毯铺在地上，名字牌放在左上角，再到教具架上找到自己喜欢的工作。
第四环节：孩子们的工作
GOGO自己选的是棕色梯，首先，他很仔细地把棕色梯一块块搬到工作毯上，按照由粗到细的顺序排列。然后再叠高，叠成了一座高高的塔。陈老师很耐心地在一旁观察他的工作，完成后问他：这是什么？GOGO想了想，用动作回答了老师的提问，他双手沿着棕色梯由下至上，感受着棕色梯的由宽变窄，然后又由上至下地由窄变宽。陈老师及时的夸奖了他。
GOGO又用棕色梯搭起了积木。旁边有家长问他：你搭的是什么？陈老师帮他回答了，说：这是创意造型。
看样子他对自己的创意造型比较满意了，剩下的时间就欣赏自己的工作了。
其间，我观察其他孩子们的活动，有些孩子象GOGO一样，很专注地做一种工作，也有一些孩子不停地换玩具，也有家长要求孩子“再换一样玩。”我也问过GOGO，要不要再换一项工作，他表示不愿意。随他吧，能专注地做一件事，挺好。
第四环节：整理、小结
音乐响起，孩子们开始收拾教具，收好了的又跟着老师一起走线，等待还没收完的孩子。GOGO照例是最慢的，在老师的帮助下把棕色梯放回教具架。最后，老师表扬了表现好的孩子，GOGO也得到了小红花。
