想让孩子能说会道吗
此博文原为《儿童之家》而写，适合 0-３岁家长参考
生活处处是课堂——语言篇
语言能力的培养关系到多种因素，以下所谈是影响语言能力的几个重要因素。
一多听
1、 听大人说话 从出生起，更早的从胎儿6、7个月开始，父母要经常和小宝宝说话，孩子的语言能力是从“听”开始的，接收到语言的数量和质量都很重要， 最好能做到见到什么说什么、做什么说什么，而且说话要规范，孩子不但会听进去，还会模范大人的口型，因此对几个月大的宝宝说话时最好能近距离地看着他(她)说话；从小就可以经常给孩子念儿歌、童谣、唐诗等；对于大些孩子（对事物有个概念就行），父母就可以给孩子讲故事，声情并茂地讲，只要是积极向上的人情世故、自然界万物、科学知识都可以对孩子讲的，请告诉孩子正确的知识，不清楚的查完资料再说，不要随便应付，不要对孩子讲大人间有着直接利害关系的故事，如小老鼠行贿猫的故事 ，孩子需要正确的世界观。
2、 听音乐 从小养成听古典音乐的习惯（请不要给小宝宝听流行音乐），几个月的宝宝可以隔一段时间播放10来分钟的音乐给他（她）听，或在睡觉时播放轻柔的摇篮曲，小宝宝听力发育还不健全，小时候睡觉太安静，长大了有点动静就醒，大点的孩子就可以播放整个CD，睡前听的音乐最好能固定几首或一张CD，柔和一点的，养成一听曲子就知道要睡觉的条件反射，也可养成良好作息习惯。
几岁的孩子，有条件的可以听听音乐会等。
3、 听儿歌 妈妈平时多给孩子念儿歌或古诗，让孩子感受儿歌或古诗的韵律和节奏，不但能培养对儿歌和古诗的兴趣，而且能发展听力、对语言的理解能力。先固定念几首，最好每天能念几遍，不断重复到孩子对内容熟悉后，再更换新儿歌或古诗；再有一个办法就是买儿歌CD，每天播放两三次，这个方法对比较忙的妈妈很管用，平时不在家时只要交待其他人播放一下CD即可，几个月大的宝宝，每次播放几首，大点就可整盘播放，在孩子做游戏、玩玩具时都可以播放，不要求孩子认真听，只要声音能达到他（她）的耳朵即可（注意：音量不可太大，以免对孩子的耳朵造成不必要的伤害），个人经验认为幸福泉《程淮工作室》出品的《三字儿歌》非常不错，适合0-6岁的孩子听，尤其适合0-3岁。每天和音乐分时段播放。
4、 听英文儿歌（1岁半以后） 目前关于学习英语的有两种说法，一种认为越早越好；一种认为要等孩子母语基本掌握后再学习外语，否则会给孩子的语言思维造成混乱，我个人赞成较早学习，但也不想给孩子造成不必要的麻烦，因此我主张：1岁半后（ 或会背儿歌后）听听英语儿歌，熟悉一下英语语境，接触些英文单词，句子之类等到2岁以后或孩子能顺利完整地表达中文句子时再学。
5、听指令做事 让孩子帮忙做事，如把脏东西扔进垃圾桶，帮爸爸、妈妈拿个东西，同时锻炼听的和做的能力。这种事完全可以在孩子几个月大，还不会说话、不会走路时开始。榕榕在不会走路之前我们经常扶着她扔尿布湿。
二多看
1、看图片 4、5个月以下的小宝宝看黑白对比强烈的图片，最好是剪影图，图片要大，至少应有15*15CM大，28*28CM的最好，一次可以看一张图，小宝宝的注意力集中的时间短，只要他瞄一眼就行，大点的孩子也不要求盯视，6个月以上的宝宝可以一次看5到10张图，大孩子看图片，要视他（她）的兴趣而定，愿意看就多看，不愿意看就少看，原则是：在孩子希望停止前停止。
2、亲子阅读，培养看书的兴趣 阅读是孩子获取外界信息、训练思维、发展想象的重要手段，至少应每天睡前看书，买情节、图案简单且印刷精美的绘本、故事书、儿歌集等，周围有少儿图书馆的可以借阅一部分，有些书印刷很精美但价位也很高，翻书的速度一定要快，对1岁左右的孩子，只要告诉他（她）图书上有什么动物、有什么植物或做什么事就行（用一句话概括），千万不要按着书上的句子一字不漏地念，否则孩子很快就厌烦，不愿意看了，这时大部分的家长都以为孩子不爱看书或还小看不懂，也就放弃了继续让他（她）看，而实际上孩子吸收信息是很快的（越小越快），就像照相机“拍照”一样快速吸收，孩子宁愿看完一遍再看一遍，也不要慢吞吞地看一遍。看书时妈妈或爸爸最好能抱坐在大腿上，这样一提到看书孩子就想起温馨的场面，也就喜欢看书了。
3、看字卡、阅读 做些字卡挂在相应的位置，让孩子认，如“电视机”“冰箱”“门”“窗户”可以挂在相应的位置，有空就指给孩子看。汉字是一种象形文字，象图画一样会引起孩子的兴趣，当然字卡要足够大，挂起来的字卡最好有10厘米大小，几个月的宝宝要有12厘米以上，而且用红色字体。
目前对是否三岁前认字，早教专家的意见也不一致，支持的理由是：早点认字，目的是为早期阅读，阅读点燃智慧；反对的意见主要是：认字要音、型、意同时到位才行，小孩子很难理解字的意思。而且认字了，孩子就首先看字而不看图，而看图会培养孩子的想象力，榕榕有认字，我的做法是从榕榕已经会说的话开始，从家庭成员称呼及日常孩子常见的事物开始。后来暂停认字。
是否让孩子认字请父母们自己判断。
三 多说
1、听声做动作．5个月起就可以把着小宝宝的手做“再见”“恭喜”等动作，虽然还不会自己做，但经过一段时间的训练，就会自己做动作了，学会第一个动作需要的时间比较长，只要坚持每天有机会就做会比较快学会，如爸爸、妈妈出门去上班时和爸爸妈妈做再见或抱小宝宝出去玩时和家人做再见。不但能锻炼小宝宝的肢体语言，也能促进他们真正语言的发展；1-3岁的孩子就可以模仿更复杂的动作。
2、模仿动物声音．7、8个月起也可有意识地让小宝宝模仿一下动物的声音，先模仿一两种，如小猫“喵喵喵”小鸡“叽叽叽”小鸭“嘎嘎嘎”小狗“汪汪汪”等（ m、b 、j等比g、w、zh等好发音，即易难顺序是唇音、舌音、喉音，可先学容易发音的），配合动作更好，会了以后再教其他的声音；大孩子可以模仿各种汽车、乐器、自然界各种声音等。
3、感受语言的强大魅力．孩子一旦发现语言能够为自己服务时就会很愿意说。特别是刚会用语言表达时，只要孩子用语言表达“要”或“不要”就应马上满足要求；孩子还喜欢重复说同样的话，千万不要觉得烦，一定要一一对答，如会不断地叫“妈妈”或“爸爸”或不断地说“你好”，父母应每次都做出回应，让孩子感受到使用语言带来的成就感。生活中有的妈妈对孩子的重复说话或提问会不耐烦地说“你怎么那么烦？”，这样会严重打击孩子的说话或提问的积极性。
4 使用语言．学会语言要经常使用，如教孩子说“阿姨好”“叔叔好”“你好”“谢谢”“对不起”“帮我拿一下”等，即可培养社交礼貌，也使用了语言，让孩子体会到语言是一种很好的沟通工具。
孩子大点，父母给孩子机会，让孩子学会复述故事、讲故事，可以大人、孩子轮流每人讲一个故事，讲完都要鼓掌以示鼓励，营造一种气氛，慢慢地孩子就喜欢上讲故事，家里人多的当着大家的面讲，人少的把玩具狗、玩具猫等一起请来当成员或观众，父母还可以替玩具成员讲故事、说话。
父母可以经常提问，让孩子学会思考，善于思考的孩子表达的欲望也应更强烈。
四不要说“儿语”，要用规范语言
本来这也是属于“听”的范围，但这点太重要了同时也太多的人犯这样的错误，因此单列一条。
经常有父母或看护人教孩子说“狗狗”、“路路”、“走走”、“这是车车”、“这是猴猴”，这样孩子从小听到的都是这些儿语，那么当他会说话时自然也是用这种方式表达，这样做，一是增加了学习语言的难度，如当孩子要分辨各种猴子“金丝猴、环尾猴、倭猴、吼猴等”时“猴猴”就变成毫无意义，甚至成为障碍；二是不利孩子语言思维的建立，如“猴妈妈背小猴子去上学了”这意思很清楚，说成“猴猴背背猴猴去去上学了”，连大人也不见得清楚是什么意思，更何况刚学习说话的孩子？孩子的语言思维能清晰吗？三不利于孩子说完整的句子，如“宝宝走路”要说成“宝宝走走路路”，“爸爸买鱼去吧”要说成“爸爸买买鱼鱼去去吧”， 像“大蝴蝶小蝴蝶在天上飞阿飞，好漂亮”（榕榕20个月时说的）又该如何表达？，而且我也相信用“儿语”培养出来的孩子，20个月时是不可能表达出这种句子的。
其实我们大人往往都低估了孩子的学习能力，总以为“这么小的孩子能懂什么？”或“我这么说，会听得懂吗？”，实际上只要大人按正常的规范的语言来表达，语速稍慢、语气温柔、语调丰富、表情稍微夸张就行了，只要你经常说反复说，他总会听懂，也总有一天他会表达出来，不需要把大人的话翻译成“儿语”，费神费事。请相信孩子的吸收能力．如有一次，我和榕榕（1岁半时）坐车上，为了不让她无所事事，我就讲“我们现在开着车在地球上跑，地球是圆的，地球是绕着太阳转．．．．．．”，本来也就随便说说，没想到她听完了说“还要”，于是我又说了几遍。
榕妈M美好 最后编辑于 2008-01-04 15:12:38
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