美好园育儿论坛

第一次蒙特梭利家长课程内容——生活区
    蒙特梭利教育一共有五大区域分别为：生活区、感官区、数学区、语文区、社会科学区。
  第一次亲临蒙特梭利课堂， 今天先讲的是生活区，主要让家长观察并参与儿童之家的老师对于生活区教具的操作，感受操作的意义何在。
    一、动作教育，其中包括走、坐、站、持、搬、拿、推、倒、抓、盛、放等很多生活中常见的动作，老师就对其中的几个典型的坐、走、搬、抓做了示范，讲到了很多细节。
  搬凳子，要把凳子侧面朝自己一手握住靠背，一手握住凳子正前面的边，轻轻的拿起，轻轻的放下，坐下来的时候，由于凳子是放在桌子的前面，离桌面之间只有刚好够身体的坐下来的空间，所以是先坐在凳子的侧面，然后收腿，把手放双腿上面将身子转向桌子的正面，坐在凳子上身体不能坐满凳面，要剩余出后面的三分之一，腰部挺直，起到保护孩子的骨骼发育的作用，也利于孩子气质的培养；
  整手抓豆子，教具是一个托盘和两只小碗，其中一个碗里面有豆子，动作细节：把除大拇指外的手指并拢，整手放进去抓起豆子放进另一个碗中，抓到最后剩余不多的时候，要把豆子撮在手里，把手腕往上握转，把豆子握手心里，放进另一只碗里，一直要把豆子抓干净，然后在重复把豆子抓回原来的碗中，整个过程中，老师的动作很慢，很稳，这项工作看着没有什么，其实孩子很有兴趣，或许是放豆子的声音吸引了孩子，也或者是抓的动作和感觉吸引了他，在看过示范之后孩子会跟着做，这个过程孩子必须专注，镇定，反复操作整项工作之后，孩子内心充满了成就感，既锻炼了孩子的耐心，也发展了小手肌肉的动作控制，还增强了他的专注力和自信心；
  还邀请了几位现场的家长参与了教具操作，有切萝卜，倒蒜泥，舀弹珠，筛豆子（用漏勺把碗里的豆子和小米分离开来），海绵取水，用吸水管吸水和推出水（常见的医用注射针管），一一观察后，这些都是生活中常见的活动，其中的过程都是在培养孩子的手的能力，和做事的程序化，以及高度的专注力。
    二、照顾自己，包括穿衣、袜、鞋；洗脸、洗手、刷牙、洗脚等；现场请了一个家长来做了平时怎样教孩子洗手的过程，他的过程得到老师的肯定，具体是这样：把双手放水盆里轻搓几下，包括手心、手背和手腕，然后打香皂，打完放下香皂开始搓手，先是每个手指头，手指尖，手指缝，再是手心、手背和手腕，最后把手放水盆里，洗掉肥皂泡沫，把手擦干，把水到掉，物品归位，整个过程清晰有序，这项工作就是为了让孩子学会照顾自己，培养孩子独立完成自己的事，是为孩子的以后的生活做准备，
  三、照顾环境，主要说父母多给孩子机会让他学会照顾家园，或照顾花草、小动物，比如给花儿浇水，给动物喂食，帮住父母做家务打扫卫生，既满足孩子爱模仿的欲望，也从而培养了孩子的责任心；
  四、社会礼仪，关于这方面的内容，现场的家长在老师的带领下都参与了儿童之家的蒙氏走线活动，走线的时候伴随音乐响起，全身心投入双脚踩线一步一步慢慢前移，眼睛看前方，腰杆挺直，跟随老师的动作，双臂深开或放背后腰部按由易到难的顺序和熟练程度而定，音乐响完，脚步停住。这个过程让孩子集中精力，让心与外界隔离，伴着优美的音乐进入专注状态，培养孩子端庄的姿态和优雅的气质，也锻炼了孩子的身体的平衡、协调能力。
    我们大部分是妈妈来的，而且又穿高跟鞋，所以走的没有那么优雅，有的甚至东倒西歪，呵呵！在其他方面，老师也说了一些，比如主动跟人打招呼，递交物品（递剪刀把尖朝向自己）的礼仪，没有讲太多，只是点了一下（可能是我听的不专心），我觉得应该在加上公共场合的礼仪，可能以后回讲到吧。
      通过这些学习对自己生活中的行为动作也有了反思，平时有些确实没有那么主意，不是不讲究，是没有细心去做，今天听了2个小时的课收获不小，以后一定会主意，这不止是给孩子好的影响，也使自己提升了形象指数，呵呵！

没有美术和音乐教育吗？
其实这些生活区的很多教具，我们可以利用身边很多的东西来代替。蒙式教育的理念挺好的，我们在乎的不是这个教具的本身，而是孩子在工作（蒙式把孩子的玩称做为“工作”）的过程中，给孩子带来了什么样的快乐，而这快乐无形中培养了孩子的一些好习惯。

只要用心，生活处处是教育。

从最简单最基本的学起

美术和音乐没有讲到，不知道为什么，可能以后回讲吧，
我们在乎的不是这个教具的本身，而是孩子在工作（蒙式把孩子的玩称做为“工作”）的过程中，给孩子带来了什么样的快乐，而这快乐无形中培养了孩子的一些好习惯。
我非常赞同石头妈的说法

非常好的记录，感谢楼主。