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《三岁缔造一生》读书笔记

关于冯德全的《三岁缔造一生》这本书，我看了大部分，没有办法看得完全，也没办法看得投入，至少是没有看孙瑞雪写的两本书的心情。

冯老是位令人尊敬的教授，书中的大部分内容我非常赞同，也非常有理可依，有证可查。只是感觉冯老在这本书里面的某些观点，不敢苟同。

冯老在这本书主要是讲明一个原则，提出一个观点，并没有提出详细的具体在早教过程中的一些应对的方法。

希望籍以此文，与各位看官一起讨论对于早教的一些做法。

主要对第八讲的内容存有疑议。

从这一章来说，给我的感觉是冯老把孩子当成了一个白痴，我们大人“教”他什么孩子就会成为什么。文中并没有显示与孩子互动的观点，大部分的观点是大人主动的给予孩子营养，强调大人的作用。

第112页提出“孕育孩子爱的情感”。原文：“父母要鼓励孩子笑、说或用肢体语言表达对家人和周围人的热情和爱心，例如点头，招手，欢迎，恭喜，再见，拥抱，飞吻，把好吃好玩的东西给人，抚摸他人碰痛的地方，…等等。人生来都有生理需要，并渴望得到满足，因此孩子都有天生的自私倾向；为此，“二次孕育”中务必要注入“关心他人，快乐自己”的潜意识，从而把孩子培养成为健全的善良的社会人。”

这是当然的理想的教育的效果，但是没有详细的说如何做，（也许冯老在其他的书籍有详细的描述，在这里只是提个原则），感觉就是以上说的，孩子就是一张白纸，大人怎画就成怎样。这里强调了大人的主观能动性，让我想到了一个成语：人定胜天。只是，我们很清楚，在养育孩子的时候，很多时候是一种互动，这种互动，要循循善诱，才能达到效果。很多人已经认识到在教育孩子的时候，首先要调整自己，提高自己，比如，收拾好家居，做事要有条有理，这种潜移默化的作用同样也是一种教育啊。如果光知道讨人欢心去做一些事，对于孩子的心理反而是一种伤害。

在这里，引用小巫的话：“孩子最需要拥有的品质之一是独立的思考与判断，而达到这个目的，首先要求我们这些做家长的具备独立思考与判断的能力。

接下来，又很笼统的提出这样的观点：“当他人或别的小朋有了进步、做出成绩时，应鼓励孩子热烈鼓掌，热情祝贺。这样孩子长大了，就会为他人的成功而喜悦，愿意向他人学习，而不生嫉妒的“毒瘤”。”

这又是一种理想的结果。

嫉妒产生的后果有两种，一种向正面，使人上进的，一种向反面，成为所谓的“毒瘤”。

我想，在这一小点，冯老用培养孩子的心态做题可能可以更好的阐述他的观点。

冯老提出“孕育者要安详、愉悦，脾气不急不燥，说话轻言细语，做事有条不紊，…”这也是理想做人的状态。

每个人都有自己性格，这种标准有点高呢。千人就有千种性格。完美啊，完美！

“必须做到积极暗示，杜绝一切消极暗示，哪怕在孩子不争气、犯错误的时候，也要坚持积极暗示，决不可无意中掐掉孩子自信的嫩芽。”什么叫不争气？什么叫犯错误？这种措辞已经显示了功利的一面了。

还有“告诉孩子好宝宝应当怎样做，不这样做就是坏孩子……”啊啊，看过蒙氏的书和孙瑞需的书的同志可以想象到我想说什么了，在这里就不赘述了。

第九讲里第126页有提到关于记忆力的方面，“要使孩子心里想：我一定要记住！我一定要记住！立刻记住！立刻记住！
记忆这个东西是“听命令”办事的“懒虫”，你命令它，它的效率就高；你漫不经心，它就记不住。”

关于这方面，小巫在《给孩子自由——中西理念冲撞中的早教》中有详细的论述。大家一定要看看，原文太长，我就不打出来了。

这就是我对于冯老此书的一些看法，请各位多多指教哦。
谢谢110，这是我第一篇读书笔记，总算完成了。

占个沙发

板凳我也要:

拜读

以前也听说过冯德全的书不错，就这个书，都说不错，我没有看过，听你的介绍有所了解了，我觉得他的观点要比孙瑞雪的落后半个世纪了，本想借来看看，看来还是多去孙瑞雪的论坛里吸取更好的营养:default6:

俗话说的好啊，三岁看大，七岁看老啊

认真的、详细的全部看完。

这个文章的内容之前铃子就提过，我就当时我就力邀铃子写出来。关于冯德全的理念的质疑，铃子读的很细致，剖析的也很有道理。

    关于冯德全的教育理念，是我很早接触的第一个成型的教育理念。那个时候还不太了解蒙氏等国外的教育思想，所以冯德全的思想对我的影响成为启蒙，那个时候就有个印象，早期教育很神奇，教育孩子需要做的真多。

    我印象中的冯德全是代表改良了的中国式早期教育思想。以中国传统教育方式和经验为基础，借鉴现代的儿童生长规律，但一切还是从如何改良大人和孩子的相处的技巧，如何开发孩子智商，以及用传承的方式继承美德等思路来出发。而西方现代理念以儿童心理学为基础，更多着重在“为孩子提供环境完成自我建构”，即尊重儿童的自我成长。

110和铃子对此书的点评,还是比较中肯的!
也有助于没有读过此书的人对其深入的了解.