美好园育儿论坛

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
　　那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
　　在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
　　你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
　　第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
　　我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
　　我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
　　打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
　　我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
　　我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
　　孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

我第一次看到有妈妈写这样的文章，要仔细体会才能理解其中的内涵，我先做沙发再研究吧:default6:

我也要好好的\静静的想一想,
孩子在不懂事的时候,挨打了,他的内心在想什么,
我想他不认为是爱,至少在成人后才能明白,但太晚了,
如何在宝贝的成长过程中让他们明白妈的爱,明白自己的错,,可真是大学问~~~~~~~~

这个用于教育的打，打的大家都很痛苦。但品味施以惩罚的痛苦，不如检讨孩子的顽劣的根本原因。

毕淑敏可是大家,但大家也会犯错,因为我们的传统文化支持这样的打,能体谅妈妈那种心痛,但依然不认为打就是爱

:default3: 貌似有不少人说过:给孩子爱的同时,并不是一定要杜绝打.打,在很大程度上,也是一种快速达成目的的捷径.
不过,我还是不能想象,打孩子的父母,是如何忍下心来的?如何下去手的?:default1:

对于传统的家教来说，打不是爱，打是教

传统上：棍棒之下出孝子。是教育名言。不打的反而不对了。这是禁锢中国千年的教育糟粕，也许在当时的社会环境下有利建立秩序，但从现在的社会环境看，就是绝对的不可取了。

:default27: 是不是真的一点都不能打？

仔细看了这文章，觉得还是有点不对头
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
----这就是很多父母打人的借口，因为他们觉得我们生了你，就可以打你。
但是为什么打？淘气不听话？想创造而搞了破坏？。。。。。很多我觉得如果不以父母的观点来评判的话，如果站在孩子角度来考虑的话，可以不用到打的地步的，我这样认为的。

不知道毕淑敏老师会不会来看到大家的讨论。呵呵。

毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
r反正我姑娘现在为止已经三十二个月了一次也没有打过她.
我们同事家的孩子跟我姑娘差不多大的有二个.是男孩.同事们可是没少打他们.
毕老师是这样说的:我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

(读后感):当代著名女作家毕淑敏的这篇散文，像潺潺流水，撞击着读者的心扉；像悠扬的小夜曲，拨动着读者的心弦。作者道出了天下为人父母者久郁于心而又无以表达于外的心声，在两代人之间搭起了一座沟通的桥梁。细细品味，余香满口，美不胜收。

作者巧用对比手法，为文章精心设计了一个别致的开头。作者与朋友聊天时，津津乐道于文化大革命中没打过人，这一辈子从没打过人。正当作者为此炫耀时，孩子冷不防插嘴：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”孩子的这句话，像平地一声惊雷，将“我”的那份“得意”一扫而尽，使文章顿起悬念，吸引读者看个究竟。
作者用细腻的笔触刻画出了打孩子时的心理感受，多处运用比喻来刻画这种感受。如乍听孩子“那固执的一问”时，“仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵”，这一比喻将作者遭受孩子误解时心里的痛楚逼真地表现了出来。再如“在所有的苦口婆心都宣告无效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后”，“我被迫拿出最后一件武器——殴打”，“犹如一个穷人使用他最后的金钱”，这一比喻表现了作者打孩子的万般无奈。“我”打孩子从不用戒尺、鞋底、鸡毛掸子等工具，而是用手打，“好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼”，这一比喻道出了作者殴打孩子时的痛苦和不安。这些生动形象的比喻，将母爱的善良、细腻、无私而又不失严厉的品质表现得淋漓尽致。
为了充分揭示出“我”打孩子完全是不得已而为之的缘由，作者独具匠心，设计了两组比较：孩子小时候，尽管淘气，搞恶作剧，“我”不忍心打孩子；当孩子渐渐懂事后，“我”为了让孩子“接受人类社会公认的法则”，不得不打孩子。这一比较突出了作者的良苦用心——希望孩子远离虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质。别人打孩子，借助戒尺、鞋底、鸡毛掸子这些打人工具，而“我”却用手打，承受孩子相等的苦痛。这一比较突出了母爱的善良和圣洁。
作者选择第一人称、第二人称的视角，以对话方式叙事、抒情，填平了两代人之间的鸿沟，增进了两代人之间的沟通。娓娓道来，如话家常，亲切自然，如沐春风。

“谁言寸草心，报得三春晖。”毕淑敏的这番发自肺腑的真诚告白，定会给天下所有的孩子留下刻骨铭心的记忆，定能触动他们敏感的心灵，使他们深深地理解和接受这份世界上最崇高、最伟大、最圣洁、最珍贵的母爱，让我们为天下所有的母亲祝福

全文洋溢着火热的母爱，字里行间跳动着五个大字：母亲爱孩子。
（1）：最能体现母亲爱孩子，要把孩子抚养成人的决心是：

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（2）：最能体现母亲爱孩子的责任心是：

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（3）：最能体现母亲爱孩子的为难之心是：

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（4）：最能体现母亲爱孩子的爱心是：

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（5）：最能体现母亲爱孩子的细心是：

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（1）：我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

（2）：孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与他们永远隔绝。

（3）：我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？

（4）：我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。

（5）：这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打的太重

作为母亲对孩子打不打的原则是什么？母亲是在那种情况下才决定拿出最后的武器的？（2分，每问1分）

2：（2分，每问1分）

（1）非本质的，淘气、恶作剧等举动属于正常儿童的举动，都不打；本质的、重要的不接受人类社会公认的法则的，且有可能滋生虚伪、懦弱、残忍、狡诈的因素的，为防微杜渐，当打。（2）苦口婆心的劝说无效，夸奖、批评、恐吓、奖赏无效的情况下，才使出最后的武器。

打中见爱.

:default3: 游妈经常打游游。游游犯错，挨打；游游气人，挨打；游游欺负哥哥，挨打；甚至游妈有火发不出去，也打游游。
愤怒中，不计后果。但是每每看着游游熟睡时，心中总是充满歉疚和后悔。看着园子里的教育文章，总觉得受益匪浅，但是到现实中，还是控制不住自己的脾气。
游游跟舅姥姥的对话可见一斑。
舅姥姥：“游游长的好漂亮，你长得向谁呀？”游游：“像爸爸！”
舅姥姥：“爸爸妈妈谁漂亮？”游游：“妈妈！”（听转述时游妈心里臭美了一下）
舅姥姥：“妈妈漂亮，那你怎么不像妈妈呀？”游游：“妈妈总打我！”（游妈得好好反思，以后打之前也得问问，非打不可吗？没有其他的解决办法了吗？）

作为母亲对孩子打不打的原则是什么？母亲是在那种情况下才决定拿出最后的武器的？（1）非本质的，淘气、恶作剧等举动属于正常儿童的举动，都不打；本质的、重要的不接受人类社会公认的法则的，且有可能滋生虚伪、懦弱、残忍、狡诈的因素的，为防微杜渐，当打。（2）苦口婆心的劝说无效，夸奖、批评、恐吓、奖赏无效的情况下，才使出最后的武器。

面对孩子玩劣、调皮的行为，劝说无效后的冲动行为往往就举起了手！呵呵，其实有什么权力去打孩子呢？！