小石头 - 2008-5-4 22:34:00
大家都知道蒙式教具，但是具体的操作是如何的呢，在幼儿园，老师都是如何操作的呢，今天我找到一个粉红塔的操作例子，让大家也熟悉一下。
一、直接目的：
进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）
二、间接目的：
手眼协调和手腕的控制力
注意力的集中和敏锐的观察力
学习立方体的概念
三、课前准备：
粉红塔，工作桌
从托盘中将粉红塔放于桌子右侧
四、操作：
（一）、三阶段教学 最大的和最小的
教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（最大的），那个是什么（最小的）
（二）、按由大到小的顺序搭高
粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。
让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。
从最大的开始收回托盘
（三）延伸练习：
1、 对正立方体的两边及夹角，垂直向上积高
2、 10个立方体呈水平的序列排放
3、 从倒数第二个正方体开始变换角度90˙，依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么
4、 教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正
5、 （伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：“这一块从哪里抽出来的”；
6、 再从中间抽出另外一块，藏起来，请幼儿找出原来的位置
（遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤）
五、作业：
用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序
一、直接目的：
进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序（三次元空间差异变化），培养逻辑思考能力（顺序性）
二、间接目的：
手眼协调和手腕的控制力
注意力的集中和敏锐的观察力
学习立方体的概念
三、课前准备：
粉红塔，工作桌
从托盘中将粉红塔放于桌子右侧
四、操作：
（一）、三阶段教学 最大的和最小的
教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么（最大的），那个是什么（最小的）
（二）、按由大到小的顺序搭高
粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，（在每个正方体上面做停顿，示意幼儿是在挑选），然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。
让幼儿清楚看到塔的除掉方法，一个一个取下，散放在右侧。
从最大的开始收回托盘
（三）延伸练习：
1、 对正立方体的两边及夹角，垂直向上积高
2、 10个立方体呈水平的序列排放
3、 从倒数第二个正方体开始变换角度90˙，依次向上，引导幼儿从上向下观察其形状特点，教师询问幼儿象什么
4、 教师没有按照大小顺序垒搭，让幼儿纠正
5、 （伴随记忆的练习）请幼儿闭上眼睛，教师从中间抽出一块，问：“这一块从哪里抽出来的”；
6、 再从中间抽出另外一块，藏起来，请幼儿找出原来的位置
（遵循序列练习中重叠、并列等循序渐进的学习步骤）
五、作业：
用粉红色纸做十个大小渐减的正方形。课堂完成对图样的部分裁剪，课后完成裁剪及大小渐次排序