美好园育儿论坛

    这两天没写新的读书笔记，有些忙碌的事情，但是书是一直在读的，之前研究了一个阶段“李跃儿教育”，经历了一次新教育思想与固有的教育思想之间的碰撞。也正在重读《蒙台梭利教育法》此次期望从这本翻译过来的蒙台梭利自己写的著作中重新认识儿童教育，体味蒙氏的真谛，了解蒙氏的细节。只是零散的东西不知道怎样记录下来，也许过一阶段成系统后可能写点总结性的文章。

    哈哈，跑题了，说说李子勋。之前在其他文章里说过了，他现在是中国的知名心理学家了，在央视的《心理访谈》节目中长期担任嘉宾。阅读他，是为了对儿童教育越加深入了解，就更意识儿童心理学的重要，所以透过这个窗口来加深一下对儿童心理学的深入了解。
   
    这本书的原书在咱们坛子的资源下载里http://www.meihaoyuan.com/showtopic-3519.aspx
   
    在此也要感谢时光心语朋友为大家提供的这个资源。

孩子在出生后的第一年很重要，母亲的接纳、喜欢、拥抱、躯体抚慰和精神关注，将促进孩子与母亲形成信任、安全、温暖的关系，这样的依恋关系能让孩子变得健康、活泼、开朗、自信和自尊。

    110，很多家长说孩子有不自信等问题，其实这些问题很可能在孩子非常小的时候就被父母给造成了。以后自信的建立反倒成了矫正的结果了。

与父母形成深层依恋的孩子有以下特征：

人际关系中，开朗活泼，有自信和自尊，懂得爱别人，能与人“共情”，没有暴力倾向，善良，宽容，知道自我的边界，不对别人过度要求。

能正确解读父母教育自己的信息，打得也骂得，孩子不会忌恨父母，一般也不会让父母太伤心。依恋不够的孩子打不得也骂不得，因为父母这样做会激发孩子内心深处对父母的不信任。

    110笔记：以前知道孩子不要打，但现在看来只要真正懂得教育，打了也不一定就会造成什么恶劣的影响。但前提一定是父母得高度的懂教育。

从儿童发展心理学来看，孩子两岁前由感觉主导，二至四岁由感觉与直觉混合主导。这个阶段的孩子与他人接触时，往往采用类似于与母亲接触的方式，因为当他关注母亲的表情并与之互动时，他曾得到许多他想得到的东西。

用成人的心态去解读孩子内心是件非常糟糕的事，因为这样总是能发现问题，也总是感觉到教育的重任，父母失去了平和的心境，孩子也失去了自由快乐成长的空间。
对五岁以前的孩子来说，任何看似问题的行为对他的成长都非常重要，制止他的一些奇思妙想或古怪行为，可能会令孩子的心身发展不顺利。

110读书：对孩子的理解不能停留在口头。其实如果不能理解，克制也是个不错的办法。

孩子就会喜欢作决定了。这里有两个原则：
（1）不要评论孩子所作决定的好坏，先夸奖他作决定的行为；
（2）孩子的决定可能错误时，母亲不要马上纠正，要等一等，问问孩子还有别的方法吗。

110读书：孩子没主见的问题的处理原则。

父母积极认同孩子的个性，同时又帮助孩子学习生活中的社交技能，这样的教育可以让孩子避免陷入对自己的否定，他的内心会协调、平和得多.

  110读书：别总拿自己的孩子和别人比，每个孩子都不一样，就像“世界上没有两片相同的树叶”这个命题一样的毋庸置疑。重点是接受孩子的个性，并引导他学习必备的融入社会的技巧就行了。其他的自己发展去。

处理孩子的破坏行为或出错
两个原则：
一是要孩子自己承担责任：比如亲自承担后果、处理后事。二是帮助孩子从错误中获益：在想想在这次事情中有没有其他的可以成长的机会。不利为有利。

    110笔记：李子勋在处理这个问题的时候特别强调“改译孩子的行为”，比如孩子不小心拿了别的小朋友的东西回家。这个时候打死也不要说“偷”，而可以改用“妈妈知道你很喜欢这个东西，但东西是XX的，她没有了多着急啊？你喜欢看到XX着急哭的样子么？不喜欢，那明天我们就送回去好么？”
    在处理这个过程中有两个字眼需要注意“不太好的事儿”（指犯的错），永远告诉孩子“妈妈爱你”（孩子的心理依靠）

在心理技术方面，可以采用“代币疗法”。比如，孩子写完一篇字，给他的盒子里装上一颗棋子，等棋子凑够十粒，就答应他一个要求。这样就可以把写字与孩子获益联系在一起。

对写字有障碍的孩子引导的一个方法。

哈哈，看着110成长！:default6:

李子勋的书我要好好看看

最近在看、想看、要看的书太多了:default6:

好厉害呀，跟不上你的步伐了:default2:

110可真厉害！

喜欢这种方法，110点评更到位。:default69:

哈哈，不是我厉害啊，大家都在进步，我怕被落下。

:default6: 我们都在和孩子一起成长着!

哈哈，谢谢扬妈，咱们用自己的话来说，可能更白话一点。

青草登记链接用名和地址了么？

在教育上俺现在是个小苗，但参天大树是绝对可以预期的。

五岁的孩子正好是需要发脾气的时候。不仅如此，在体验安全、快乐、满足、友情、信赖、亲密与依恋的同时，他还需要体验愤怒、敌意、悲伤、抑郁、挫败、不诚实、破坏、执拗、疼痛、饥渴、寒冷等情绪。五岁孩子正面临情绪发展的重要阶段，也是最初阶段。而一个人的情绪能力恰好是他个性、情商、情爱能力发展的温床。这个阶段父母有一个重要任务就是帮助孩子的情绪成长，比如让孩子对自己的情绪有识别，帮助孩子选择合适的情绪表达方式，促进孩子自我疏导与管理各种情绪的能力。最终帮助孩子在成长的过程中逐步形成可以自如的在合适的地点、合适的时间表达合适的情绪。

      孩子这样的情绪现象是有心理学意义的，五岁孩子正处在与父母的依恋分离期，一方面他要随心所欲、自行其是，不愿意再受父母管辖，一方面他又想继续依赖父母，恐惧父母离开自己。这是一种双向冲突，孩子出现情绪不稳，发脾气意味着一种对父母的关系控制。

      对策是告诉孩子发脾气是一种生气，一种愤怒情绪的暴露，还有告诉他生气的时候内心是很难过的，一点都不好受。这个过程是识别。静静的，甚至可以微笑着看他发一会儿脾气，最多两三分钟情绪就会结束。情绪的结束往往会让孩子感觉疲惫，告诉他发脾气可以不那么久，妈妈听你嚷一句就知道你要什么了，生气太过人就没有精神了。这个过程是鼓励情绪节制。然后告诉他生气的原因是什么？愿望没有满足：如想要什么东西却未能如愿；遭受一种限制：比如必须按时起床吃饭；失去了某种快乐：喜欢的电视节目停播，没人陪他玩或大人只顾自己的事；遭受挫败：搭积木失败等。让孩子把发脾气和可能的原因结合起来，这个过程叫“联偶”，对孩子说哪些情况下发脾气是可以的，哪些情况发脾气也没有用。尤其要跟孩子说在某些情况下，如果不发脾气，好好跟妈妈说，你的愿望更容易实现，这个过程是“选择”。最后，妈妈要模仿情绪给孩子看，如何合适的表达愤怒，这个过程叫“管理”。

      110读书：5岁孩子的一些特点。呵呵，这个笔记可以单独成文了

六岁的孩子正处在对外部世界高度的兴趣和高度的害怕之中，出现任何“反常”行为都是可以理解的。如果孩子想关注蜜蜂，妈妈说蜜蜂会用刺蜇人，并不能抑制他要走近观察的欲望。当蜜蜂被惊扰猛地飞起，孩子可能会“哇”地一声吓哭了。母亲不能说“不让你去你非去，这不，吓着了吧”。其实孩子不是被蜜蜂本身吓着了，而是因为母亲的暗示，是对暗示的联想在蜜蜂飞起的时候吓哭了孩子。

    笔记题目《为什么提升自己是对孩子最好的教育》

      家庭塑造人的力量，远大于人们的想象。家庭教育可能包含一些传统、习俗的东西，也有一些家庭规则。这些规则反映双亲的价值观和人生态度。我有一个朋友，她出身于一个开明的知识分子家庭，崇尚自由、平等与博爱。她的丈夫却是东北人的后代，夫权意识明显。他们在大学相识、相爱。恋爱时节，两人尚能平心相容、克己相待。结婚后，角色变了，儿时耳濡目染的陈规陋习在尘封多年之后，似乎顺理成章地来了个借尸还魂，就像潘多拉盒子里的魔鬼，一个一个争先恐后地跑了出来。家庭优先权之争给这段原本美满的婚姻画了个句号。
      “家庭”两个字，在中国人乃至全世界华人的心目中都是至高无上的，这似乎是中华民族几千年来的精神和文化沉积，一种荣格笔下的集体无意识。但家庭常常也在伤害人，可以不夸张地说，一个人的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家庭教育，而非社会之责。例如：
      1、喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，孩子就学不会怎么去爱和被爱；
      2、不能变换角色平等地和孩子相处，孩子就无法学到怎么与社会相处；
      3、以为批评和大棒就能给孩子一个好品质，恰恰给予孩子的是精神和肉体都备受折磨的自卑和自贬。
    溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极端，但遗憾的是这两个极端常相伴而行。教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，受苦的永远是下一代。

    此篇笔记也可单独成文。哈哈。

《谈情绪管理》
            不要让孩子压抑情绪，或因为家长不喜欢某种情绪方式，如哭、撕扯东西、吵闹、拒绝、怒目圆睁，就不管孩子感受如何，大加呵斥。先告诉孩子，我知道你很……（情绪识别），也知道你内心很……（情绪体验），不过，你可以用……（情绪表达方式）来告诉我你感觉到……（情绪），并且我已经知道你想……（情绪目的），那么，为什么你还要这样无休止地……（情绪时间）呢？这样的话，就可以让孩子在一次情绪爆发中学到很多。不要让孩子误认为什么情绪是不好的，要让孩子知道，什么样的情绪发泄方式是不好的。

我也要下载来看看!

呵呵，值得的。看看吧。

我也在看:default7:

110怎么有这么多时间,真怀疑你有时间陪格格吗

孩子发脾气的对策那两段很有帮助

"能正确解读父母教育自己的信息，打得也骂得，孩子不会忌恨父母，一般也不会让父母太伤心。依恋不够的孩子打不得也骂不得，因为父母这样做会激发孩子内心深处对父母的不信任。"
110组织一个关于孩子能不能打,要不要打的讨论吧