美好园育儿论坛

人类已经进入了21世纪，电视、计算机也大量进入了我们的生活。在这样的时代，还需要读书吗？读书与儿童的成长还有多大关系呢？
一、儿童的智力发展取决于是否会很好地阅读。阅读不仅是能力，同时还是儿童智力开发的最有效的手段之一。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我相信，儿童的智力发展取决于是否会很好地阅读。会边读边想的儿童，比起那些不会迅速阅读的人来，处理任何事情要快些、顺利些”、“请记住，愈是困难的儿童，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。”
日本石井勋博士说：“阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都是从阅读书籍开始。”
我国著名语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”
中央教科所课堂教材研究所戴汝潜先生明确指出：“阅读升华人格情操，触及心灵自省，是最有效的教育——自我教育的益友；对儿童的思想品质、道德情感的陶冶来说，阅读是最重要的。”
由此可见，“在现代社会，阅读是一项极重要的能力，因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取，尽管计算机已十分普及，但计算机并不能代替人的阅读，相反，它更有赖于阅读……”（北师大心理系博士刘翔平）阅读不仅是能力，同时还是儿童智力开发的最有效的手段之一。因此，阅读与儿童的成长有着密切的、重要的关系。
二、如何正确引导儿童阅读呢？
(一)越是学习困难越要多课外阅读
在很多情况下，我们的教师、父母都认为儿童学习上有困难，就更不能让他来读课外书来浪费时间了。其实，恰恰相反，对儿童来说，把学习仅限于必须记牢的材料是非常有害的，这会使他们变得迟钝、僵化，养成读死书的习惯。苏霍姆林斯基曾作过这样的实验，对数学学习有困难的儿童，他从来不就数学而补数学，而是扩大他们阅读的范围，为他们挑选一些有趣的书籍和文章，供他们阅读。“困难”儿童从读书中，从观察周围的事物中，感到了惊奇和诧异。苏零姆林斯基认为，大脑半球皮质的神经细胞萎缩、怠惰和虚弱，可以用惊奇、诧异来治好，正如肌肉的萎缩可以用体操治好一样。他用了两年的时间试验，结果困难儿童的成绩赶上来了。甚至在以后的学习中遇到困难，都是通过阅读而得到解决的。正如苏零姆林斯基所说：“阅读是困难儿童智力教育的重要手段，儿童的学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的儿童的智力也需要更明亮更长时间的科学知识之光来照耀。困难儿童阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力也就越积极。”
(二)要让儿童读点“无字书”
公园、博物院、科技馆、纪念馆、大自然的优美风光等，无不是一本本摊开的大书，漫步其间，自然增长见识。古人云：行万里路，读万卷书，就是这个道理。比如中学语文课本中有很多描写园林风光的课文，像《颐和园》、《趵突泉》等，读过课文后，如能再实地游览，那么儿童对作者的描写会有更深刻的感受，对作者的选材、遣词造句等语言表达方法会有更深的理解。他们会触景生情、触景激智。一个幼儿园大班的孩子，怎么也背不下来《雪》这首儿歌，可是当爸爸、妈妈带他走在雪地里的时候，孩子突然脱口而出，竟然背下长长的整首儿歌。为此，我倡导学校应多组织参观、访问、游览等活动，使儿童多了解我们的社会，多了解课本以外的知识。父母也应该利用节假日，带孩子游览祖国的名山大川，让孩子在社会实践中读点“无字书”。
（三）父母要做“伴读郎”
儿童的阅读兴趣和阅读习惯不是与生俱来的，需要后天的培养与引导。美国政府为了提高公民的素质，1997年末，掀起了一场“阅读挑战行动”。当时克林顿总统亲自作了“美国阅读挑战行动报告”，号召国民加倍努力，确保三年级（8岁）儿童能够独立阅读。为了实施这个计划，政府动员学校、图书馆、教会、大学和社区年长的公民们，与教师和儿童父母们一起教孩子阅读。阅读挑战行动计划要求孩子每天有人陪读30分钟，甚至孩子到医院看病，护士拿儿童读物给孩子阅读，也作为治疗的一部分。
在孩子没有独立阅读能力之前，父母最好每天陪孩子阅读至少30分钟。父母伴读的方式是多种多样的，可以读书给孩子听，可以听孩子读，可以和孩子一起读，还可以和孩子一起讨论阅读的内容。相信有父母每天的“伴读”，孩子的阅读兴趣与阅读习惯一定会与日俱增。
（四）要让儿童热爱读书，教师首先要爱读书
苏霍姆林斯基说：“把每一个儿童都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读成为儿童的精神需要，就必须让他感到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复昨天说过的东西。”无独有偶，《台湾国文教师基本能力养成教育自我能力检查表》也有9条是要求语文教师读书的（共包括八大方面92条要求），要求国文教师至少能读毕中国的诗文集一种以上，能读毕中国古典小说五本，能读毕世界名著十本，能读毕现代中国著名文学作品小学、诗歌、散文、戏剧各五本等等。教师不仅要重教书，也应重读书。
阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但它可以改变人生的气象。教师博览群书不仅仅是为了增加自己的文化底蕴和文学修养，更重要的是发挥教师的示范熏陶作用。要让儿童热爱读书，教师首先要爱读书。教师应成为儿童进入书籍世界的引路人。
书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。我们的教育要追赶时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。

“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但它可以改变人生的气象。”所以，不仅是教师要爱读书，家长更应该爱读书，这两者的影响力相辅相成，不可缺一呀？

警钟常鸣！

“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的物象，但它可以改变人生的气象。”不是我说的,是我看过的一本书的扉页说的.的确如此!~!!

阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒