美好园育儿论坛

最近看了小巫的书，孙瑞雪的书，颇有相见恨晚的感觉。对她们的教育理念很接受并赞同的。她们的教育理念总结起来就是4个字：爱和自由。给孩子足够的爱，无条件的爱，给孩子足够的自由，不要用大人做事的标准限制孩子的自由。

关于给孩子自由真正的实施起来好象有些难度，比如孩子刷牙，有的家长看了她们的书后，孩子不想刷牙也不强迫他们刷了；孩子玩完玩具不整理起来也随他们去，而且大人帮着收拾；孩子想玩什么就玩什么－－只要是安全的，这个观点我是同意的，只要他们想玩，哪怕是一块蛋糕，一瓶洗涤剂，一个番茄等，要搓就搓吧，要倒就倒吧，想抠就抠吧，这正是他们探索事物动脑子的好机会。不过在公共场所，破坏性的动作，还是要制止滴。

可是说到类似刷牙和整理玩具的问题，大部分孩子是不喜欢刷牙的，也不喜欢整理玩具的，如果大人不坚持给他们养成这个好的生活习惯，那最后害的还是孩子，好的习惯成就一个好的人生，命好不如运好，运好不如习惯好。所以类似这样的事情，我是不会给他们选择的自由的。现在他们也渐渐的习惯了，知道不刷牙是过不了妈妈这个关的，玩具不整理就取消出门玩的机会，吃饭时边吃边玩到时间就收了，锇肚子就饿肚子，我这里可不像在姥姥那里零食一堆，想什么时候吃就什么时候吃。。。。。。

专家的教育理念可以学习和接受，但不能迷信。我看照她们书上的那个自由法，那孩子不能了随心所欲的人了？也许是我慧根太浅，没有悟出她们真正的教育精髓来。

还有个叫人的问题，我的孩子在国内时，每次随我母亲外出，碰上我父母的邻居朋友同事总是被要求叫叔叔，阿姨，奶奶爷爷，孩子3岁后有了自我意识，有时不肯叫，老人就会威胁利诱，孩子叫得不情不愿，有一回，我儿子被我妈要求叫人，我儿子勉强叫了，最后还加了句尾巴：烦死了！弄得大人挺尴尬。很多时候，孩子不愿意叫人，大人会数落孩子不懂礼貌。可是站在孩子角度想想也挺难为他们的，那些人我们又不认识，你们大人的朋友为什么要我们七大姑八大姨的叫着。我们让孩子叫人是不是为了我们自己的面子？真正的，发自内心的尊重孩子就别强迫孩子叫人了。

:default1: 这个妈妈的想法,貌似有些特别!

可惜俺不会这么据理力争,但但,总觉得楼主妈妈有些想法是有失偏颇的.:default3:

欢迎讨论。

说到刷牙和整理玩具,我们都知道这些是好习惯,是要发扬的.说到叫人,这是我们传统的固有的礼貌表达.

为什么一定要强迫孩子刷牙和整理玩具呢?为什么不能寻求一个好的方法让他们自愿呢?
为什么要强迫孩子叫人呢,或者说为什么要支持孩子不叫人呢?为什么不寻求一个好的方法让孩子养成爱主动和人打招呼的习惯呢?主动的人,往往会更能把握机会.

小巫和孙瑞雪强调爱和自由,我的理解是在孩子了解规则的基础上,给予充分的爱和自由.前提一定是让孩子喜欢上按规则办事.更大的前提是家长一定要按规律教导孩子.

教无定法，因材施教这个是教育的精髓。蒙氏教育就倡导要了解儿童和解除儿童教育中的枷锁。谈的就是自由。
我觉得每个孩子都有不同，任何一次教育实践不能照搬理论。
给自由，不等于放任。而且要有尺度，对于一些有益的探索我们可以给自由，并予以引导，但有些事情必须知道规则，因为我们这个世界就是有规则的，例如刷牙，是一定要学习的，所以必须强制，不能任性。但引导方式可以多样。比如第一次摘花园的花是为了探索，屡次破坏花园就得禁止。度很重要。

非常赞成你的说法。有的规矩是要作的，孩子不愿意也不能太民主。

首先说说这两个专家,他们对自由理解很深刻\到位的,相比较而言,我认为小巫的理论功底更深厚,对现实问题也更能做创造性解释,当然专家也是人,必然有自己生活的局限\理解的局限.
  她们的主流思想是值得肯定的.

我觉得如下活动可以这样给自由：
1、孩子的第一次尝试。这个算探索世界，要培养好奇心。
2、小点的孩子对一件事情，一个动作的反复N次重复。这个相当于孩子在练习。
3、独创性的想法，和主动做事的欲望。但这个要有适当引导，比如给点小建议，过后带着孩子一起做总结。
4、日常生活习惯，要强制养成。但引导方法可以多样，比如引导刷牙，可以大人做，让孩子很好奇，给孩子买属于她自己的很好玩的小牙刷，刷牙奖励个小故事等等。
5、孩子设计自己的活动计划给适当自由。比如今天放假，孩子一天的活动内容可以让孩子自己制定。不违反原则的一律审批。
6、大点的孩子金钱要适当自由。孩子上学之后尤其8岁之后可以开展财商教育。可以每月适当给孩子固定额度的零花钱，自由支配。但必须记账报告。可以鼓励孩子通过劳动或者智慧赚钱等。

这里有孩子年龄大小的问题,一般而言3岁前孩子有更大的自由,3岁后的孩子受界线的约束更多些,这里的界线指的是规则等而不是大人不断变化的话.
  他们所提倡的自由是孩子行动、精神上的自由,但不是为所欲为的自由,不是想要什么有什么的自由.也不是我们通常理解的放任孩子不管的自由，而是给孩子创造自由的环境，根据孩子的需要不断调整自己与环境。

同意，他们的主流思想我是赞同的，特别是给孩子无条件的爱这点。

小巫在书中多次提到的"心灵地图"一书，我正在看。小巫对这本书用她自己的语言和实例作了解释。她的很多观念是这本书和蒙氏的结合。

很有启发，特别是第一条。

是个好帖子,值得讨论，明天好好看.

这位妈妈的大部分做法对有一定年龄的孩子（至少2岁以上）是合适的，也就是给孩子立界线的问题，但是否要强制或者说不给自由，值得商榷，很多时候我们要求孩子去做的事情，可以通过讲故事、讲道理、家长的示范等来引导孩子去做。
文中提到的外婆的做法不是很可取，我们应该引导孩子有礼貌，这是肯定的，但是当孩子没有做到时不应该指责或数落孩子，也不能强迫孩子去做。如果那样做的话，后果会是与我们期望的相反。

《心灵地图》我看过，应该说她的很多思想与《少有人走过的路》更多相同，她的育儿4大原则来自这本书，即延迟满足、忠于真相、承担责任、求得平衡，这本书的电子版，我们的论坛上有，可以下载来看http://www.meihaoyuan.com/showtopic-1625.aspx

我说的就是这本"少有人走的路"，好象有的翻译名称是"心灵地图"，可能是我弄错了。这个书我从我这里的图书馆借来了，正看呢。

可能是的，翻译的名称比较杂,好象台湾有翻译成"心灵地图"了,不过在大陆"心灵地图"是另外一本书.
哈哈,这本书很好,我还买了很多送给公司的员工,我自己也收藏一本.

小狐狸妈照片刚贴上来的?是个大美女呀

啥美女啊，老菜皮了:default15:

反正我看到的是个大美女!:default6:

今天刚来，就看到这样好的帖子，太喜欢了。感觉找到知音了，楼主帖子中所提的问题，我都很赞同。
我也看了楼上一些妈妈的评论，我觉得美好和110说的很对。
我想说一些自己的看法：
1、对于2.5半以下的孩子，自由好象更多些，这个时候的孩子，处在认识自我和世界的阶段，应该给予充分的爱和自由，让他们去探索认识。
2、2.5半以后的孩子，必须要建立相应的规则，2.5--6岁是建立规则的最佳阶段。但孩子也是有自由的，但这自由也不是无限制的，是有度的。
3、对于孩子不愿意收拾玩具，这是孩子自己的事情，就应该让他自己去收拾，不收拾给予相应的惩罚是对的，我支持。对于刷牙，这是培养孩子的好习惯，这点可以引导，但不能强制。
对于孩子不喜欢打招呼，我觉得很正常，你说的也很对。即使我们大人，有时候也有不想和人打招呼的时候呢。
教育孩子，小是紧，大时松。培养孩子的好习惯，是我们早期教育的重点，这才是我们需要教育的内容。

很喜欢你的帖子，第一次看到，觉得很精彩。期待和你做更多的交流

就我家儿子目前的情况，我很赞同前面的做法！
至于说有时不想叫人，老许周围的老人都差不多这种反应。儿子最初很怕，我是有意识带出去时，见到我的朋友我就对他说，这是妈妈的朋友，宝宝叫阿姨。他如果马上叫，就夸一下。不叫，我就说下次我们见面宝宝就会叫了！

今天好好看了这个帖子和大家的回复.
洋洋现在应该给予足够的爱和自由:default6:

:default6: 来看看大家怎样理解自由的,然后我在讨论

呵呵``说起自由。我觉得我给孩子的自由足够的多。以至于有点担心。
好在孩子爱看书。关于尊老爱幼、爱称呼人，这方面做得非常好。刷牙也不错，是受巧虎的影响。就是收拾玩具做的还不到位，有时候他就是不收，我就替他收了。有时候收拾但很不情愿。这一点不知如何是好？还在进一步教导中。

这个,估计也会成为热帖的!期待更多的精彩内容哦!:default6:

是呀，的确是个好贴，这个问题我也往往自己给自己争论不已，拿不定主意。看看各位的高论，明朗多了！！！

只要做到给孩子真正的自由（自主），不是想要什么给什么的那种，就不用担心。
关于收拾东西，以齐齐不到3岁的年龄，父母有意识引导“物归原位”就行了，不强求他做的很好，做不好时也不要指责。

再頂一起,讓更多的朋友看到!

到底给孩子多大的自由，我也掌握不好:default1: